Voor wie?
Boekenpret is een leesbevorderingsproject voor kinderen van 0-6 jaar, hun primaire opvoeders en ieder die zich beroepsmatig met deze doelgroep bezighoudt, zoals onder andere(n) bibliotheekmedewerkers.
Boekenpret is vooral gericht op autochtone en allochtone gezinnen waar weinig aandacht is voor (voor) lezen. Ouders van kinderen in de leeftijd van 0-6 jaar worden via de beroepskrachten (verbonden aan instellingen voor kinderopvang, bibliotheken en scholen) gestimuleerd om thuis voor te lezen.
Doel
Het project wil het ‘lees’gedrag van kinderen van 0 tot 6 jaar stimuleren door de leescultuur die hen omgeeft, te verbeteren. Boekenpret propageert een bewuste rol van opvoeders hierin en streeft naar kwaliteit van interactie tussen opvoeder en kind. De methode is erop gericht jonge kinderen en hun ouders te laten ontdekken dat je veel plezier kunt beleven aan voorlezen. Het uiteindelijke doel is dat kinderen meer gaan lezen, vooral in gezinnen waar dit nog niet of nauwelijks gebeurde. En dat de taalontwikkeling een stimulans krijgt, waardoor de aansluiting bij het (lees)onderwijs gemakkelijker plaatsvindt en de kinderen de gelegenheid krijgen zich uiteindelijk te ontwikkelen tot goede lezers. Veel gemeenten zetten Boekenpret al in om de taalontwikkeling van jonge kinderen te stimuleren en om achterstanden te voorkomen.
Uitgangspunten
Boekenpret is een op maat gesneden, gestructureerde aanpak. De kern van de methodiek gaat uit van een gezinsgerichte benadering via scholen, thuiszorgorganisaties, peuterspeelzalen en andere instellingen voor kinderopvang. Waar men Boekenpret gebruikt, kan men een eigen keuze maken uit activiteiten en materialen. Het aantal organisaties en instellingen dat bij de uitwerking een rol speelt, kan wisselen.
Grondidee van Boekenpret is dat kinderen een verhaal/boek leren:
- beleven: als kinderen voorgelezen verhalen leren beleven, zal hun belangstelling voor boeken
groeien. De voorlezer zorgt voor een vertrouwde en veilige voorleessituatie om dit mogelijk
te maken;
- verwerken: het project geeft suggesties voor verwerking, nadat een verhaal/boek is voorgelezen, zodat de kinderen de gelegenheid krijgen om het verhaal te herleven. Denk hierbij aan de Boekenpret-video, drama aan de hand van deze video, tekenen en schilderen, boekenkring of napraten na het voorlezen, andere expressieve activiteiten, zoals liedjes en versjes, spelletjes, knutselen.
- waarderen: een voorkeur ontwikkelen voor soorten verhalen en boeken heeft alles te maken met
(leren) waarderen. Ook dit moeten zij oefenen: willen de kinderen het verhaal nog wel een keer
horen; willen ze een soortgelijk of een totaal ander verhaal horen?
Boekenpret, deel 2>
